Español 2: 4A Complementos indirectos y el imperfecto

Español 2: 4A Complementos indirectos y el imperfecto

1) Examinen tu libro de trabajar en la red. Usen la nueva clase.
2) Hagan las tres pruebas bajo "To do" hasta que las pasen.
3) Practiquen la formación del imperfecto (choose "all but vosotros" and "start").
4) Practiquen el uso del imperfecto: Battleship o en contexto.
5) Practique el uso de los complementos indirectos: Battleship, Rags to Riches o en contexto. Para más explicación...)

 

Español III 4.1: Por/para y el subjuntivo con emoción

Español III 4.1: Por/para y el subjuntivo con emoción

1) Hagan las dos pruebas bajo "To do" hasta que las pasen.
2) Practiquen la formación del subjuntivo (choose "all but vosotros" and "start") por 5 minutos.
3) Practiquen el uso del subjuntivo: Battleship, Rags to Riches o en contexto.
4) Practique el uso de por/para: Battleship, Rags to Riches o en contexto.

AP Spanish Literature: #6 La creación literaria

#6 La creación literaria

1) Intro a tema #6 con "Don Quijote" con Ballet Nacional de Cuba (2007) y Man of La Mancha y términos como "metaficción", "caja china" y adaptación artística. (1 día)

2) Cervantes: "Don Quijote" (1605) (100-154; fichas para cada capítulo); Mirar "Don Quijote" y contesta: "Qué es el significado de D.Q. en tu propia experiencia?"(13 días)

3) Unamuno: "San Manuel Buano, mártir" (1933) (273-299; ficha); Escencas de Los olvidados (1950) de Buñuel; Gráfico y ensayo de la relación entre El Jaibo/Pedro y Manuel/Angela. Además, la motivación para los autores crear sus obras. (7 días)

AP Spanish Literature: #5 La dualidad del ser

#5 La dualidad del ser

1) Intro: Discutir "Cara" de Solar (1919) y La dualidad del ser;
Guillén: "Balada de los dos abuelos" (305-309; Ficha A/B);
Investiga "Pintura de Castas" de Cabrera y discutirlo en comparación al poema.
Crear un "Venn diagram" de la canción "Nuestra Sangre" de Tony Croatto  (su letra) y investigan el tráfico de esclavos africanos en el siglo XVI con una presentación oral. (3 días)
2) Burgos: "A Julia de Burgos" (1938) (409-412; fichas A/B); Ensayo de comparción entre "Las dos Fridas" de Kahlo (1939) y el poema. (2 días)

3) Borges: "El Sur" (1956) (327-334; ficha); Discutir: ¿Por qué es Martín Fierro el gaucho que Juan Dahlmann de Borges aspira a ser? (Usa capítulo 1 de "El Gaucho de Martín Fierro" de Hernández  (3 días)
4) Borges: "Borges y yo" (1957) (335-336; ficha) Mirar entrevista de Soler con Borges y escribe un ensayo breve con citas. (2 días)
5) Cortázar: "La noche boca arriba" (1956) (337-346; ficha) (3 días)
6) García Márquez: "El ahogado más..." (1968) (347-355; ficha); Ensayo de realismo mágico entre "La noche boca arriba" y "El ahogado..." (3 días)

                                     

AP Spanish Literature: #4 El tiempo y el espacio

#4 El tiempo y el espacio

1) Intro con "La persistencia de la memoria" de Dalí; Garcilaso de la Vega: "En tanto que de rosa..." (21-23; Ficha A/B); Análisis con "carpe diem" (2 días)
2) Góngora: "Mientras por competir..." (24-26; Ficha A/B); Comparción de "En tanto.." y " Mientras..." con "The Birth of Venus"(2 días)
3) Quevedo: "Miré los muros..." (26-29; ficha A/B); Investigación de "memento mori": Armada española de 1588  (su historia)y cuadro de Loutherbourg (1796) con ensayo comparativo (Elige una obra de arte y uno de los 3 últimos poemas para hacer la comparación de 250 palabras para el lunes (2 días)
  
4) Heredia: "En una tempestad" (213-222; ficha A/B) (2 días)
5) Machado: "He andado muchos caminos" (302-304; ficha A/B);  Canción: "Benito" de Serrat de Nadie es perfecto (1994) (y la letra) para comparar elementos poéticos (2 días)
6) Neruda: "Walking Around" (309-311; ficha A/B); Discusión del texto y "Eco de un grito" de Siqueiro, "Neruda en el Corazón" de Bosé y "Marinero en Tierra" de Miserables. (2 días)
7) Fuentes: "Chac Mool" (363-372; ficha); "La Batalla de los Dioses" ("El espejo enterrado" de Fuentes); Analiza el cambio de perspectivo de Fuentes entre 1954 y 1992 (2 días)

Fall Final Review

Here is an online review...

Study Tips for Taking Foreign Language Multiple Choice Tests

There are typically only three skills targeted: vocabulary, grammar, or culture.  Once you have determined the type of question, follow these tips to help you do your best on the test:

1) Vocabulary questions: This is usually the most popular type of question and while it helps if you know all of the words, chances are you won't.  If you are working with a vocab question, use grammatical cues to help you eliminate any illogical choices (if any).  Then, work with what you know.  Place each of the remaining choices you can define into the sentence to determine if it is typically logical or not.  If you are not able to define them all, then just get it down to the least number of choices possible, and guess from there.  DO NOT just pick the only word you can define! Always check to see if you can eliminate it first.

2) Grammar questions: These questions use some vocabulary, but are primarily designed to test a specific grammar point.  Try and determine which skill is being assessed and work back from there.   a) Always use cues to help you determine the audience.  For example, when used in a dialogue (or with a "," to show that you are addressing someone), first names show the familiar tú, the formal Sr./Sra. are used for Ud., and multiple names let you know that Uds. is needed.
b) Use the gender of nouns to eliminate choices.  Cómprala can only refer to buying the magazine (la revista), not buying the book (el libro).
c) Use context clues to help determine when the sentence is taking place.  Eliminate choices that do not fit logically.  For example, ayer refers to a specific action in the past which needs a preterit verb, while hoy requires the present tense.

3) Culture questions: For culture typically you either have studied the material or not, but still eliminate illogical or grammatically incorrect choices and choose from there.

Always choose the best possible choice when answers are close.  Read this general guide for more help with any multiple choice test.

Spanish I practice

Para empezar         Capítulo 1A           Capítulo 2A          Capítulo 3A
                               Capítulo 1B           Capítulo 2B          Capítulo 3B       

Repaso de vocabulario: preguntas (questions) y todo el vocabulario

Juegos de gramática: Kahoot y  Kahoot2  

Spanish II practice

Capítulo 1A           Capítulo 2A          Capítulo 3A
Capítulo 1B           Capítulo 2B           Capítulo 3B

Repaso de vocabulario: verbs y todo el vocabulario
Juegos de gramática: Kahoot y Kahoot2

Spanish III practice

Capítulo 1           Capítulo 2          Capítulo 3        
Repaso de vocabulario: quizlet
Juegos de gramática: Kahoot, Kahoot2 y Kahoot3

It would also be a good idea to review the preterit vs imperfect...
El pretérito y el  imperfecto (1, 2, 3, 4 o 5) o en contexto con cuentos.
Más con el pretérito y el imperfecto (usa "The Practice Zone" para más práctica).

Spanish IV practice

Todo de arriba y vocabulario entero

Repaso: Kahoot1 o Kahoot2

Español 2: 3B DOP's, Progressives, and Commands

Español 2: 3B DOP's, Progressives, and Commands

1) Hagan las 3 pruebas del libro.
2) Pratiquen vocabulario (and for a challenge...).
3) Práctica con el imperativo (prueba o juego).
4) Práctica con el progresivo del presente (rana o juego).
5) Práctica con el complemento directo (juego o Battleship o prueba).

Español 3: El subjuntivo y vocabulario de 3.2

Español 3: El subjuntivo y vocabulario de 3.2

Apuntes con Kahoot del subjuntivo y con los irregulares!

1) Hagan las pruebas del libro.
2) Practiquen la formación del subjuntivo.
3) Practíquenlo en contexto: 1, 2, 3, 4 y 5
4) El vocabulario de quizlet de todo el capítulo, de español
5) Quizlet de NSE #3

indicativo

                                                       
subjuntivo

AP Spanish Lit/Lang: Unidad #3 Sociedades en contacto

1) Intro a #3 con El dos de mayo de 1808, Los fusilamientos del tres de mayo y Coloso 1808-1810. Discutir ventajas/desventajas de sociedades en contacto; "Romance de la pérdida de Alhama" (9-15; Ficha A/B); Visita de Google Earth a Alhambra; Ensayo: Explinación del estribillo. (2 días)
2) León-Portilla: "Los presagios..." y "Se ha perdido..." (50-59; ficha); Charla de comparación con Historia de México, de la conquista al futuro 1929-1935 (de Diego Rivera) (4 días)
3) Cortés: "Segunda carta de relación" (39-49; ficha); Charla de comparación con "La Gran Tenochtitlán" de Rivera. (3 días)
4) Lazarillo de Tormes (63-99; ficha); Escenas de: El Lazarillo de Tormes (Films for the Humanities);  miren las presentaciones en mi página web para contexto. Repasen estas tarjetas de Quizlet después de leer el Prólogo y el Tratado primero; otras para continuar (u otras); Presentación oral: Investigación histórico de España siglo XVI y comparación a Lazarillo. (8 días)
5) Martí: "Nuestra América" (246-256; ficha A/B) (3 días); miren este video.
6) Darío: "A Roosevelt" (257-264; ficha A/B); Comparación de "Nuestra América" y "A Roosevelt" con "América" de Perales; Proyecto final de ensayo, poema o canción de como envisionan Hispanoamérica (4 días)

Repaso: Términos con Quizlet (1, 2 o la mía)
_____________________________Fin de semestre______________________________________

7) García Lorca: "Prendimiento de ..." (312-320; ficha) (2 días)
8) Dragún: "El hombre que se convirtió en perro" (389-397; ficha) (3 días) Miren ejemplos del Teatro de lo absurdo  y lean información del Peronismo.
9) Rivera: "...y no se lo tragó la tierra" (477-488; ficha); Ensayo de investigación entre el texto de Rivera y Mexican American Farm Workers' Moverment y/o The Valley Farm Workers' Movement (Orendain en 1975) (3 días)

Español 2 3A: Pretérito de ir/ser, tener, estar y poder

Español 2 3A: Pretérito de ir/ser, tener, estar y poder

1) Hagan las pruebas de su libro en línea.
2) Practiquen vocabulario y "stems." (o vocabulario de español al español)
3) Practiquen conjugaciones o en contexto.
4) Algunos juegos más: Jeopardy 1, Jeopardy 2 y Jeopardy 3. Battleship y Millionaire.

Canción de irregulares

Español 3: 3.1 Mandatos

Español 3: 3.1 Mandatos

1) Hagan las pruebas del libro.
2) Pratiquen formando los mandatos o los irregulares con quizlet.
3) Pratiquen el vocabulario y en español.  Con todas las palabras.

4) Juegen: Jeopardy, Battleship, Jeopardy 2, Millionaire con complementos, otro Millionaire o Kahoot (lo que hicimos en clase).

2.2 Ser/estar y Distintos sentidos de verbos

2.2 Ser/estar y Distintos sentidos de verbos

1) Hagan las dos pruebas en la red.

2) Pratiquen ser y estar con: contexto, actividades, pruebas o con juegos (Jeopardy, Riches o Battleship).

3) Pratiquen distintos sentidos de verbos con: apuntes, actividades, pruebas o quizlet.

4) Practiquen el vocabulario con crucigrama, con inglés o con español.

5) Practiquen los artistas y toda la cultura con Quizlet.

6) NSE #2 Quizlet (gracias a Riley)

Español 2 2B: Pretérito, demonstrativos y adjetivos como sustantivos

Español 2 2B: Pretérito, demonstrativos y adjetivos como sustantivos

1) Completa las tareas de 2B.

2) Practica tu vocabulario para la prueba o en contexto.

3) Practica tus conjugaciones en el pretérito o con quizlet.

4) Práctica con adjetivos como sustantivos  

5) Práctica con demonstrativos.

6)  Juegos